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什么是创客教育和steam教育?

dayu 2019年05月15日 创客教育 37 views 0

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全球真正意义上的第一家创客空间和创客实验室就是美国麻省理工学院(MIT)FABLAB实验室。

1) 什么是创客教育?

创客教育来源于创客运动。创客运动可以理解为“互联网+DIY”,指人人都可以像科学家、发明家一样,利用身边的一切资源(如软件、硬件、材料、专家、同伴等),将自己的创意变成现实,并通过互联网平台快速分享给全世界。创客是一群喜欢或享受创新的人,也是一种文化,一种态度,一种学习方式。

全球创客运动的蓬勃发展为教育的创新改革提供了新的契机。创客教育是一种融合信息技术,秉承“开放创新、探究体验”教育理念,以“创造中学”为主要学习方式和以培养各类创新型人才为目的的新型教育模式。做中学、快乐教育、项目教学法、体验教育是创客教育背后的核心理念。创客教育具有无限价值潜能,将对个体发展、课程改革、教育系统变革以及国家人才战略产生重大影响。


在欧美国家,“创客教育”已经渗透在日常教育中,很多学校都设置有专门的创客课程,并开设学生“创客空间”,给学生实现“让想象落地”的平台。在美国新媒体联盟发布的《2014年基础教育版地平线报告》里,“创客空间”作为促进基础教育学习变革的数字策略之一,被选入未来5年内影响基础教育12项关键技术的大名单。报告指出,当前学校教育最迫切的趋势之一是回归到真实世界的学习。而“创客空间”或者“创客教育”,是真实世界的学习活动之一。

 

2) 什么是STEAM教育?

 STEM教育,即科学(Science)、技术(Technology)、工程(Engineering)和数学(Maths),是一种“后设学科”,基于不同学科之间的融合,将原本分散的学科形成一个整体。该概念最初由美国国家科学委员会于1986年提出,随后STEM教育逐步成为全美教育体系的中流砥柱,从大学教育延伸到K-12教育。STEM教育是美国培养科技创新人才的关键,受到各级政府的高度重视。受美国STEM教育的影响以及面对全球科技竞争加剧的压力,世界各国开始积极推动STEM教育。后来将艺术学科(Arts)也纳入STEM教育的范畴,从而形成了STEAM教育,旨在共同培养学生的科学思维和艺术思维。

 

创客教育和STEAM教育的相似性主要体现在二者都属于跨学科教育,需要将原本孤立的学科进行有机整合。教学设计上都基于问题导向(problem-based learning)或项目导向(project-based learning)学习模式。不同在于STEAM教育强调跨学科,注重学科素养的培养,而创客教育的核心是创造,它会涉及不同的学科知识,但其本身不强调学科。与STEAM教育相比,创客教育具有更明确的目的性和实施路径。然而二者之间又具有内在的联动和融合关系,创客教育为STEAM教育的开展提供了新的有效方式,而STEAM教育又将为创客人才的培养提供知识和能力基础。总体而言,STEAM教育和创客教育都是落实创新教育的具体方法和途径,二者分别作为学科基础和实施手段实现学生源源不断的创意,有效培养青少年的创新精神、创新能力和创新人格。

 

科创教育是STEAM教育和创客教育的结合体,实行的是小班制教学,重在老师的引导式跨学科的教学,充分发挥孩子们的想象力和动手能力及创新创造性逻辑思维能力,孩子在实施自己想象时是没有对与错的,只有作品达不到其目的性时,让孩子去发现问题,培养其解决问题的能力。

我们少儿科创教育推崇的是一种“能力”的培养,学校注重的是知识的传输。科创“做中学”的活动方式就是在动手活动中让孩子们认识现象,对事物产生感性认识,从而理解并尝试去运用。是带给孩子发现问题,思考问题,解决问题的思维和能力,而不是简单的灌输式填鸭教育。让孩子综合全面的发展,有独立的人格思维模式,善于自己发现和解决问题。科创教育注重是原创!

如现在孩子们最喜欢的机器人制作,是孩子们依据自己掌握的机械学、力学、光学、声学、电路学、电磁学、数学、几何、化学及材料等大学科知识相关的原理,孩子们自己设计机器人的外形、结构、电路、材质、编程等,通过设备、工具、开源硬件、开源软件和低价格耗材的使用,最后做出成品并使其驱动,这是从01、从无到有的一个过程,是建构主义,而并非像其他公司以乐高机器人做教具,只是简单的拼装和搭建。

通过科创培训,健全孩子的人格:

1.保持对新兴事物的好奇心和探究心。

2.具有质疑能力和批判精神。

3.能主动思考,具备创新精神。

4.具备韧性,学会坚持和解决问题。

5.学会如何与他人合作。

6.敢于表达和交流。

7.不畏困难挑战,勇敢尝试,不怕失败。

8.增强自信心、成就感和荣誉感

华工启明星优势在于:

1.教育的理念来源(让.皮亚杰教育专家的理念);

2.有高校的背景(源于麻省理工学院和华中科技大学FABLAB实验室);

3.依托高校的课程研发团队;

4.符合国家的推行教育政策和方向;

A.2017.2.6教育部少儿科学课程大纲

B.2017.6.20教育部颁布STEM教育白皮书

C.2017.7.20国务院发布《下一代人工智能发展规划》,明确在中小学阶段实施人工智能课程、将机器人编程纳入必修课;

5.课程体系是自主研发并不断升级且三年多(2015年—2017)实践;

6.为学校打造标准的FABLAB实验室(硬件和软件)。

7.拿到国赛--全国中小学信息技术创新与实践活动(NOC)机器人道路规范行驶挑战赛三年的协办权(2018年、2019年、2020年),可以向学校、老师、家长展示教学成果!

对孩子的好处:

1.公司组织学员参加各类全国或国际性官方科技创新比赛

参加被各大高校所认可含金量高的赛事:

A.全国信息奥林匹克竞赛NOI

B.全国信息奥林匹克联赛NOIP

C.全国青少年科技创新大赛;

D.明天小小科学家;

E.全国中小学生电脑制作;

F.全国中小学信息技术创新与实践活动—NOC竞赛

2.可以为学员的发明创造申请专利知识产权;

3.学员的实用新型发明创造成果可以通过华工产业集团进行众筹推广。

4.获奖或被行业认可的学员可以符合各地小、初、高中学校及顶级大学自主招生条件,以特长生的身份进入理想学校。

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